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随后分组进行校园环境和设施设备的巡视查看、随堂听课评课、个别访谈、查阅资料,并组织召开了多场不同群体的师生座谈会,进行了师生、家长的问卷调查。

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    宛南幼儿园副园长高薇佳以及园务部的各位老师悉数到场,做好这次家长接待工作。

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    这块十六字砖出土于清光绪十三年,字砖上的十六字也成为了解西汉篆书的重要渠道,独具艺术价值。

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    随后,男教师们在昆曲老师的指导下,学习和体验了兰花指、折扇和昆曲化妆等内容。...

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    老师们明白了:为课程命名不是要片面追求名字的花里胡哨,重要的是要符合课程内容,聚焦课程目标;一所学校开发怎样的课程不能随心所欲,需要了解时代背景下的重要性和与每所学校文化对接的重要性,要了解课程开发对学生生活、兴趣、需求的必要性以及在了解学校资源、师资基础上进行课程开发的可能性;课程目标不能随意任性,要有对课程内容和学生需求的针对性,要注意目标主体的一贯性、一致性,同时还要有量化检测的可操作性;课程内容不能过多关注散乱的知识,而是要主题化、模块化,可供学生选择,可实践体验;课程实施不能随意妄为,需要明确课程适应的学生、场地、课时、教材,更要有如何实施课程的教学策略;课程评价要尽量避免量化、结果、统一,而是以鼓励性、过程性评价为主,注重学生的个性发展,更要通过课程评价来检测课程目标的达成度。...

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    随后,小朋友还把自己最拿手的本领向家长一一进行了展示:原地拍球展示的是速度和专注力;袋鼠跳展示的是幼儿跳远和速度;高跷展示的是平衡能力和坚持性,看到了孩子的运动水平的进步,家长们高呼“加油”。...

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    本次英语节系列活动丰富了校园文化生活,极大地增强了同学们的学科学习热情,有效提升了本校英语学科核心素养培养氛围,也为华理附中英语阅读工程常态化体系建设开启了一个新的篇章。...

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